Notas de prensa - El primer blog de notas de prensa y comunicados de prensa

Saba abre la conversación: hablar del ciclo menstrual empieza desde la infancia

Wed, 29 Apr 2026 08:05:41 +0200

De acuerdo con la Segunda Encuesta Nacional de Gestión Menstrual en México, elaborada por Essity, UNICEF México y Menstruación Digna México, 66 % de las personas menstruantes tuvo poca o ninguna información cuando ocurrió su primera menstruación, lo que evidencia una brecha persistente en la educación menstrual desde edades tempranas.

Frente a este panorama, especialistas en salud y educación coinciden en una recomendación clara: la conversación sobre menstruación debe comenzar entre los 6 y 8 años, con información básica sobre el cuerpo, y profundizarse de forma progresiva antes de los 10 años, cuando muchas niñas están cerca de su primera menstruación.

Organismos como UNICEF y la Organización Mundial de la Salud señalan que introducir estos temas desde la infancia, con un lenguaje adecuado a la edad, permite que niñas y niños crezcan con una comprensión natural del cuerpo, sin asociarlo con vergüenza o tabú.

"Hablar del ciclo menstrual no es solo anticipar un proceso biológico, es construir confianza, seguridad y conocimiento. Cuando esta conversación ocurre a tiempo, se reducen los miedos y se fortalece la autonomía desde edades tempranas", comenta Ximena Magaña, Marketing Manager de Saba.

La evidencia también muestra que la falta de información tiene consecuencias en la vida cotidiana. Según la encuesta, 33 % de mujeres y personas menstruantes evitan actividades por miedo a mancharse la ropa y 34 % ha dejado de realizarlas por dolor menstrual. Entre niñas y adolescentes menores de 15 años, 31 % ha faltado a la escuela durante su periodo, lo que refleja cómo la desinformación y las condiciones de gestión menstrual impactan directamente en su desarrollo.

Además, 75 % desconoce que el ciclo menstrual se divide en cuatro fases, lo que limita la comprensión integral del cuerpo y sus cambios. Este dato subraya la necesidad de ir más allá de una conversación puntual y fomentar una educación continua.

En este contexto, Saba impulsa la importancia de iniciar el diálogo de manera temprana, abierta y sin estigmas, involucrando tanto a niñas como a niños, familias y comunidades. El objetivo no es solo informar, sino acompañar el entendimiento del cuerpo desde una perspectiva de cuidado, confianza y bienestar cotidiano, así como acercar información sobre la variedad de productos de gestión menstrual que existen para acompañar cada etapa, entendiendo que hay opciones pensadas para distintos tipos de cuerpo, necesidades y ritmos de vida.

"Cuando la información llega antes que la experiencia, cambia completamente la forma en que se vive la menstruación. Se convierte en algo que se entiende, no en algo que sorprende", agrega, Magaña.

Hablar de menstruación a tiempo no solo prepara para un momento específico, sino que abre la puerta a conversaciones más amplias sobre salud, autocuidado y desarrollo. Porque entender el cuerpo desde edades tempranas también es una forma de libertad.

Para más información sobre cuidado íntimo y el ciclo menstrual: https://www.saba.com.mx

COMAEM reacredita por quinta ocasión consecutiva la Carrera de Médico Cirujano de la UAG

Mon, 27 Apr 2026 08:10:50 +0200

El programa de Médico Cirujano de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) recibió por quinta ocasión consecutiva reacreditación de su programa por parte del Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica (COMAEM), esta acreditación se renueva cada 5 años.

Para obtenerla nuevamente, el COMAEM evaluó el plan de estudios del programa, la calidad académica, alumnos, infraestructura, gestión y mejora continua, en las cuales la UAG obtuvo destacados resultados.

Con esta acreditación, la UAG avala que su programa de Medicina cuenta con los estándares de calidad adecuados para que los alumnos adquieran herramientas necesarias para ejercer su profesión; además a los empleadores les ayuda a asegurarse que contratan a personal calificado.

Dicho reconocimiento fue entregado por el Dr. Julio César Gómez Fernández, presidente del COMAEM a las autoridades de la UAG encabezadas por el Lic. Antonio Leaño Reyes, rector; el Lic. Antonio Leaño del Castillo, vicerrector general; el Dr. Alfonso Petersen Farah, vicerrector académico y de Ciencias de la Salud; y la Dra. Beatriz Tinoco Torres, decano de Medicina, así como alumnos y profesores.

El Dr. Alfonso Petersen destacó que obtener cinco reacreditaciones continuas es un hecho excepcional en el contexto nacional, y que muy pocas escuelas de medicina en México cuentan con una trayectoria tan sostenida en procesos de evaluación externa.

Asimismo, señaló que el alcance de esta reacreditación trasciende el ámbito nacional, pues contribuye significativamente al reconocimiento internacional del programa, en particular en Estados Unidos, facilitando que los egresados de la UAG puedan acceder a oportunidades de formación y desarrollo profesional en ese país, respaldados por la calidad de su formación médica.

Por su parte el Dr. Julio César Gómez, presidente del COMAEM, antes de entregar la placa de acreditación, subrayó que la quinta reacreditación del programa de Médico Cirujano de la UAG constituye una clara evidencia de calidad educativa, solidez institucional y alto compromiso con la formación de profesionales de la salud.

"Esta reacreditación, con vigencia de 5 años, deriva en uno de los puntajes más altos otorgados por el organismo, lo que coloca a la UAG en un lugar destacado dentro de la educación médica en México y a nivel internacional. Este logro no pertenece únicamente a una institución, pertenece a toda una comunidad que, apuesta por la calidad, la excelencia y la mejora continua", afirmó.

El Lic. Antonio Leaño Reyes, rector de la UAG, aseguró que este reconocimiento confirma que la UAG avanza por la ruta correcta en la búsqueda de la excelencia académica y en la formación de futuros médicos que pondrán en alto el nombre de la institución y del país. Además, que la institución cuenta con infraestructura y equipo de primer nivel al servicio de los estudiantes.

Señaló que la acreditación vigente para los programas de medicina en el campus Guadalajara y en Tabasco respalda la proyección nacional e internacional de los egresados "y esto permite contribuir de manera sólida a la formación de médicos que podrán desempeñarse en el sector salud de México, Estados Unidos, Puerto Rico y otros países".

Habilidades para la vida, bienestar que se traduce en acción: Tecmilenio

Thu, 23 Apr 2026 08:14:51 +0200

En un contexto donde los adolescentes enfrentan altos niveles de estrés, sobrecarga informativa y cambios sociales acelerados, las instituciones educativas se encuentran ante un reto urgente: formar estudiantes que no solo acumulen conocimientos, sino que también cuenten con herramientas reales para aplicarlos de manera consciente, equilibrada y útil en su vida cotidiana.

Aprender para los jóvenes ya no significa únicamente dominar contenidos, sino ser capaces de gestionar emociones, resolver problemas, comunicarse con claridad y tomar decisiones que favorezcan su bienestar presente y su desarrollo futuro.

En este contexto, la evidencia científica es consistente: las habilidades socioemocionales influyen directamente en el bienestar, el rendimiento académico y la capacidad de los jóvenes para tomar decisiones saludables y construir relaciones positivas.

El informe Global Education Monitoring (2024) de la UNESCO destaca que "el liderazgo está en la educación de calidad", y que dicha calidad depende, cada vez más, de habilidades como la toma de decisiones responsables, la autorregulación, la empatía y las capacidades de relación.

Esta visión invita a comprender que las escuelas deben convertirse en espacios donde los estudiantes no solo sean acompañados en su aprendizaje académico, sino también en su formación emocional, cívica y humana. En este mundo en constante transformación, formar líderes jóvenes capaces de comunicarse con claridad, resolver conflictos, actuar con ética y construir bienestar colectivo no es un valor agregado: es una necesidad educativa y social impostergable.

En este escenario, Prepa Tecmilenio se consolida como una de las instituciones educativas en México que apuesta por enseñar el bienestar como una competencia práctica, a través de un modelo formativo diseñado para que los adolescentes aprendan a vivir con equilibrio, propósito y resiliencia. Así, el bienestar no es un concepto abstracto, sino una práctica concreta que se convierte en habilidades aplicables al día a día de los estudiantes.

"En Prepa Tecmilenio, el bienestar se traduce en acción: lo enseñamos en forma de habilidades que los estudiantes pueden usar todos los días", afirma Abismael Reséndiz, director nacional de Prepa Tecmilenio. Estas competencias incluyen el manejo emocional con un enfoque positivo, el uso de las fortalezas personales como herramientas de bienestar, la comunicación efectiva como generador de relaciones positivas y el desarrollo de habilidades como pensamiento crítico, toma de decisiones y liderazgo consciente, que permiten a los jóvenes motivar, colaborar e incidir de forma ética y consciente en su entorno.

Para madres y padres, este enfoque ofrece la tranquilidad de saber que sus hijos crecen como personas equilibradas y resilientes. Como señala Reséndiz: "Educar para el futuro significa enseñar a resolver, comunicar, liderar y decidir con inteligencia emocional. Las familias pueden confiar en que sus hijos están aprendiendo no solo a aprobar exámenes, sino a vivir con propósito".

De esta manera, Prepa Tecmilenio demuestra que formar para el futuro significa enseñar a vivir plenamente en el presente. Cuando el bienestar se convierte en acción, las habilidades para la vida se transforman en herramientas que acompañan a los estudiantes más allá del aula, guiándolos a construir un camino propio, consciente y significativo.

La OEI y ODILO firman una alianza para acelerar la transformación tecnológica de la educación en América Latina

Thu, 16 Apr 2026 02:36:26 +0200

ODILO, la edtech española que transforma la manera en que las personas y organizaciones aprenden en un entorno digital único, y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) han firmado una alianza estratégica para hacer de la innovación y la tecnología los motores de la educación y la formación en América Latina, con un potencial de impacto directo en países como México.

A través de un Memorando de Entendimiento (MDE), ambas organizaciones han acordado colaborar para promover la calidad, equidad y sostenibilidad en la educación, mediante proyectos y notas conceptuales para la captación de fondos de cooperación, tanto públicos como privados, destinados a optimizar los sistemas de enseñanza en la región y reducir las actuales brechas educativas.

En México, la OEI desarrolla decenas de proyectos en colaboración con instituciones como la Secretaría de Educación Pública; la organización impulsa iniciativas centradas en la formación docente, la inclusión educativa y la transformación digital, incluyendo proyectos orientados a la alfabetización digital, el uso responsable de la tecnología y el desarrollo de modelos educativos híbridos, beneficiando a miles de personas en el país y contribuyendo a avanzar en los objetivos de calidad y equidad educativa. La nueva alianza con ODILO fortalece esta actuación al incorporar soluciones tecnológicas escalables para ampliar el acceso a contenidos educativos de calidad.

En este contexto, ODILO aportará su capacidad técnica y su experiencia en el desarrollo de plataformas educativas y experiencias innovadoras, además de apoyar en la creación de alianzas y en la gestión de fondos. Por su parte, la OEI facilitará la implementación de las iniciativas a través de sus oficinas locales en América Latina, aprovechando su amplia experiencia y presencia sobre el terreno.

"A través de esta alianza, sumamos nuestra red institucional y amplia presencia en Iberoamérica a la capacidad técnica de ODILO, con el firme propósito de reducir las brechas educativas. Estamos construyendo un proyecto común basado en la sostenibilidad y la ética para asegurar que los avances tecnológicos sean una herramienta al servicio de la equidad y la transformación real de la sociedad", destaca Mariano Jabonero, secretario general de la OEI.

"Este acuerdo con la OEI consolida nuestra posición como socio tecnológico estratégico para las instituciones que lideran la transformación educativa en América Latina. Nuestra misión es aportar capacidad de innovación y las máximas garantías de seguridad técnica para crear ecosistemas de aprendizaje que sean, ante todo, motores de inclusión y calidad para todos los estudiantes de la región", afirma Sarah Harmon, directora general de ODILO.

Una iniciativa que promete transformar la educación en América Latina
Con una duración inicial de dos años y con vocación de continuidad y expansión, el acuerdo ha sido diseñado para desarrollarse a través de planes operativos específicos, con recursos y acciones concretas para cada proyecto educativo.

En el contexto mexicano, la alianza podría impulsar, por ejemplo, la implementación de bibliotecas digitales, plataformas de aprendizaje personalizadas y programas de apoyo a la enseñanza, contribuyendo a reducir las desigualdades educativas y a fortalecer la continuidad del aprendizaje. La iniciativa cobra especial relevancia en un escenario en el que el país enfrenta retos en materia de acceso equitativo a la tecnología educativa y mejora de los resultados de aprendizaje.

Además, la alianza deja abierta la puerta a la inclusión de nuevos proyectos o países de habla hispana o portuguesa que colaboren con la OEI. Cabe destacar que la iniciativa se basa en altos estándares de ética y seguridad. Ambas instituciones se comprometen con el uso de un lenguaje inclusivo, la promoción de la igualdad y el cumplimiento riguroso de políticas de transparencia y conformidad. En este sentido, ODILO asegura la privacidad y la protección de datos mediante certificaciones ISO (9001, 27001, entre otras) y el Esquema Nacional de Seguridad (ENS), en la categoría Alta.

Sobre ODILO
ODILO es una empresa de educación digital que permite a cualquier organización crear su propio Ecosistema de Aprendizaje, ofreciendo a sus usuarios acceso ilimitado al catálogo de contenido educativo multiformato más grande del mundo, y la posibilidad de crear todo tipo de experiencias de aprendizaje sin restricciones. Ya se han creado más de mil plataformas, permitiendo el acceso a 170 millones de usuarios en cinco continentes.

ODILO, el mayor ecosistema educativo del mundo, dispone de acuerdos de contenido con +7300 proveedores de contenidos digitales educativos en todos los formatos (cursos, aplicaciones interactivas, videos, podcast, prensa, revistas, audiolibros, e-books, etc.)

ODILO es una empresa multivertical, que impulsa el aprendizaje en Compañías Privadas, Escuelas Públicas y Privadas, Universidades Públicas y Privadas, Formación Profesional Certificada, Administración Pública y Gobierno.

Sobre la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
Bajo el lema "Hacemos que la cooperación suceda", la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) es, desde 1949, el primer organismo intergubernamental de cooperación Sur-Sur en Iberoamérica. Actualmente cuenta con 23 Estados miembros y 19 oficinas nacionales, además de la Secretaría General en Madrid. En 2024 recibió el prestigioso Premio Princesa de Asturias de Cooperación Internacional "por su fructífera labor en la promoción del multilateralismo y por representar un importante puente en las relaciones entre Europa e Iberoamérica".

Con más de 600 proyectos y 400 convenios de cooperación activos por año en promedio, la OEI representa una de las mayores redes de cooperación de Iberoamérica. Entre sus resultados, la organización ha contribuido a la drástica reducción del analfabetismo en Iberoamérica, con una media de 6 millones de beneficiarios directos en los últimos cinco años.

Essity, UNICEF y Menstruación Digna presentan resultados de Segunda Encuesta Nacional de Gestión Menstrual

Tue, 31 Mar 2026 08:00:51 +0200

En México, el 66 % de las personas que menstrúan señala que contaba con nada o poca información cuando ocurrió su primera menstruación. Este y otros hallazgos evidencian que aún faltan condiciones para garantizar una menstruación digna de niñas, adolescentes, mujeres y personas menstruantes; de acuerdo con la Segunda Encuesta Nacional de Gestión Menstrual, realizada por Essity, UNICEF y la colectiva Menstruación Digna México.

Los resultados de este nuevo estudio muestran rezagos estructurales en indicadores clave como educación menstrual, infraestructura, acceso a productos, bienestar físico y emocional.

Con una muestra de 3,000 niñas, adolescentes, mujeres y personas menstruantes de entre 12 y 70 años, se evidencia que aún faltan acciones efectivas para garantizar el reconocimiento y ejercicio del derecho a una menstruación y gestión del ciclo menstrual digna.

En esta nueva edición, el levantamiento de la encuesta incrementó la precisión territorial e incorporó un enfoque de curso de vida en dimensiones antes subatendidas, como el flujo vaginal, perimenopausia y los estándares de dignidad en infraestructura.

El 75 % de personas encuestadas no sabe que el ciclo menstrual se divide en 4 fases (menstruación, folicular, ovulación, lútea). La falta de información prevalece como una barrera estructural y el tema no se normaliza de forma homogénea entre la población.

Aunque el 71 % señala que su primer acercamiento al tema ocurrió en el ámbito familiar, actualmente las plataformas digitales se han convertido en la principal fuente de información: 52 % recurre a internet y redes sociales para conocer más sobre menstruación y productos de gestión menstrual.

El 21 % de las personas encuestadas declaró haber tenido dificultades para obtener productos de gestión menstrual, un dato en descenso comparado con el 30 % reportado en la encuesta de 2022. Al ser un gasto recurrente, la menstruación representa una presión constante sobre el presupuesto de los hogares, lo que evidencia la necesidad de avanzar hacia un marco regulatorio integral que garantice el acceso a productos para todas las etapas del ciclo menstrual.

Otra información inédita en la encuesta 2025 es la incorporación de preguntas sobre perimenopausia, donde se reporta que el 80 % de las mujeres no saben en qué consiste esta etapa, incluso 63 % reporta que no recibió orientación médica sobre sus síntomas y posibles tratamientos, mientras que el 29 % le tomo más de 1 año obtener un diagnóstico.

"Los resultados de la Segunda Encuesta Nacional de Gestión Menstrual confirman que, si bien hemos avanzado en algunos aspectos, aún persisten brechas importantes para garantizar que todas las mujeres y personas menstruantes ejerzan plenamente sus derechos y puedan desarrollarse con bienestar y productividad. En Essity reafirmamos nuestro compromiso de ofrecer productos asequibles y de alta calidad, y junto a nuestros aliados seguiremos promoviendo espacios libres de estigma y generando evidencia que contribuya a que cada persona pueda gestionar su ciclo menstrual con dignidad", dijo Palmira Camargo, vicepresidenta de Comunicación para Essity.

The Wingate School comparte talleres sobre respeto y valor propio con niñas y niños en comunidades mayas

Tue, 31 Mar 2026 08:00:40 +0200

Los jóvenes, de entre 16 y 17 años, colaboraron en la restauración de viviendas para familias de la comunidad y, paralelamente, impartieron talleres y dinámicas para niñas y niños enfocados en el respeto, la empatía, el reconocimiento del valor propio y la importancia de establecer límites sanos en sus relaciones cotidianas.

Las sesiones fueron preparadas previamente por los propios estudiantes desde un enfoque participativo. Más que impartir una clase, el objetivo fue abrir conversación: reflexionar sobre cómo se sienten, cómo se relacionan con otros y cómo construir vínculos basados en el respeto.

Diversos estudios internacionales han señalado que la participación de adolescentes en actividades de servicio comunitario tiene efectos positivos en su desarrollo personal y social. Jóvenes que participan en este tipo de iniciativas desarrollan mayores niveles de empatía, sentido de responsabilidad y compromiso cívico. Asimismo, reportes de organismos como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) destacan que las experiencias de aprendizaje fuera del aula fortalecen habilidades socioemocionales como la colaboración, la comunicación y la toma de decisiones.

En el caso de quienes asumen el rol de facilitadores frente a otros niños, los beneficios también incluyen el fortalecimiento de la autoestima, la seguridad al expresarse en público y la capacidad de liderazgo. Enseñar implica organizar ideas, escuchar activamente y responder con sensibilidad, habilidades que forman parte del desarrollo integral en la adolescencia.

Previo al viaje, los estudiantes organizaron una actividad durante el festival de Navidad del colegio para recaudar fondos, logrando reunir 20 mil pesos que fueron donados a la Fundación Ciudad de la Alegría para la compra de materiales de construcción. Esta etapa también formó parte del proceso formativo, al involucrarlos en la planeación, el trabajo en equipo y la responsabilidad colectiva.

La iniciativa partió de la convicción de que las relaciones respetuosas se aprenden desde la infancia y se fortalecen a través del diálogo. Generar estos espacios entre adolescentes y niños permite sembrar conciencia de manera cercana y significativa.

Además del impacto comunitario, la experiencia ofreció a los estudiantes la oportunidad de ampliar su perspectiva social, convivir con realidades distintas y comprender que sus acciones pueden tener un efecto positivo en su entorno inmediato.

Sobre The Wingate School
The Wingate School es un colegio internacional británico en la Ciudad de México que ofrece un programa educativo impartido en inglés enfocado en la excelencia académica, la creatividad y la formación humana. El colegio tiene como objetivo formar una comunidad de pensadores críticos con una perspectiva multicultural y un compromiso social. Está acreditado como un Cambridge International School e IB World School.

Fundación Kooltivo se alía con Arca Tierra para acercar educación digital a comunidades agrícolas

Mon, 30 Mar 2026 08:01:59 +0200

Como parte de esta colaboración, Fundación Kooltivo comenzó a impartir un curso de educación financiera y habilidades digitales a un primer grupo de colaboradores de Arca Tierra. Este programa, desarrollado en conjunto con Santander, forma parte de la oferta educativa de la fundación y está diseñado para adaptarse a los tiempos de cada participante, facilitando el acceso a este tipo de herramientas.

Fundación Kooltivo es una organización empresarial sin fines de lucro que desde 2002 trabaja en acercar herramientas de tecnología, inteligencia artificial y educación financiera a más personas, con el objetivo de reducir la brecha digital y generar oportunidades reales. A través de cursos gratuitos, que pueden tomarse en línea, presencial o en formatos híbridos, ha construido un modelo accesible que responde a las necesidades actuales.

La colaboración con Arca Tierra se suma a este esfuerzo por llevar el conocimiento a donde normalmente no llega y hacerlo útil en el día a día. En este caso, acercando herramientas prácticas para entender mejor las finanzas y familiarizarse con el uso de tecnología, sin necesidad de salir de su entorno.

Con más de 120 horas de capacitación impartidas y más de 15 alianzas activas, Fundación Kooltivo continúa expandiendo su impacto a través de iniciativas que buscan que la tecnología y la educación sean accesibles para todos, sin importar su contexto.

Esta alianza es un paso más en ese camino: convertir el acceso al conocimiento en una herramienta real para generar autonomía, estabilidad y nuevas oportunidades.

Acerca de Norberto Maldonado
Norberto Maldonado es empresario, conferencista y filántropo con más de 18 años de experiencia impulsando proyectos en tecnología, ciberseguridad, inteligencia artificial, logística y hospitalidad de lujo en México y España.

Cuenta con formación ejecutiva de instituciones como el Tec de Monterrey, la Universidad Anáhuac, el IPADE y Harvard. Su visión integra estrategia, tecnología e impacto social a través de fundaciones enfocadas en la inclusión, la educación y el bienestar animal.

UAG reafirma excelencia académica con 28 nuevos RVOES

Thu, 26 Mar 2026 08:01:57 +0100

A 91 años de su fundación, la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) reafirma su compromiso con la innovación, la responsabilidad social y la excelencia académica con la obtención de 28 Reconocimientos de Validez Oficial de Estudios (RVOES) de diferentes programas en su oferta académica, afirmó el Lic. Antonio Leaño Reyes, rector de la UAG.

Estos programas fueron validados por la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología (SICyT) y comenzarán a impartirse en septiembre de este año, todos alineados a las exigencias globales y tecnológicas actuales con visión de futuro.

Cabe señalar que esos RVOES son parte de la responsabilidad de la UAG de ofrecer una educación de excelencia, con programas reconocidos y que formen a los estudiantes con visión global.

El anuncio se realizó en una rueda de prensa realizada en la SICyT, encabezada por la titular de la dependencia estatal, Fanny Guadalupe Valdivia Márquez; y el rector de la UAG, Lic. Antonio Leaño Reyes, quien también agradeció a la Secretaria de Innovación, Ciencia y Tecnología, y al Gobierno del Estado, "por trabajar en la validación de estos programas en conjunto con la comunidad universitaria y en favor de la educación, pues como decía el Licenciado Antonio Leaño Álvarez del Castillo: `México será en el futuro lo que sea su educación´", señaló el rector.

El Dr. Alfonso Petersen Farah, vicerrector académico y de Ciencias de la Salud de la UAG, refirió que esta institución constantemente realiza la actualización de sus programas educativos, ya que los avances de la sociedad así lo requieren.

Por ello destacó que 5 de los programas que fueron validados son los de Doble Titulación, los cuales están diseñados con ASU, la Universidad #1 en innovación de los Estados Unidos y una de las más innovadoras del mundo.

Estos nuevos programas permitirán a los estudiantes cursar una parte de su educación en la UAG y la última en ASU, ya sea en línea o presencial, y así obtener un título con validez en México y otro válido en Estados Unidos.

Además, los 23 programas que recibieron su actualización ofrecen una formación apegada al dinamismo actual, como la irrupción de la inteligencia artificial.

Por su parte, Fanny Guadalupe Valdivia Márquez, titular de la SICyT, destacó que los programas educativos que recibieron el registro contribuirán, con la formación de talento, al ecosistema de innovación y al desarrollo económico de Jalisco.

La funcionaria estatal explicó que en estos 28 programas la UAG ha incorporado la ciencia, tecnología e innovación como un pilar estratégico en la formación del talento.

"Eso verdaderamente es algo digno de reconocerse, de manifestarlo a todo el país. Que se sepa que en Jalisco estamos trabajando muy de la mano la academia, el gobierno y las industrias para generar mejores oportunidades para los jóvenes a través de la educación y mejor crecimiento para todo el estado trabajando en equipo", dijo la Secretaria.

Sólo 34 % de estudiantes llega motivado al final de la preparatoria, un reto para la educación: Tecmilenio

Thu, 26 Mar 2026 08:01:54 +0100

La pregunta llegó en medio de una clase de cálculo: "¿Cuándo usaré esto en la vida real?". El profesor respondió con la frase habitual: "Algún día lo entenderás". Pero para muchos estudiantes ese día nunca llega. La desconexión entre lo que se enseña en el aula y lo que realmente importa para el proyecto de vida de los estudiantes se ha convertido en uno de los principales retos de los sistemas educativos.

Datos recientes muestran que mientras el 74 % de estudiantes de quinto grado se siente comprometido con su aprendizaje, esta cifra cae a apenas 34 % al llegar al último año de preparatoria. Esta caída sugiere que los modelos educativos tradicionales pierden relevancia conforme los estudiantes maduran y buscan mayor autonomía.

Durante décadas, la educación ha operado bajo un supuesto uniforme: que todos deben aprender lo mismo, de la misma manera y al mismo tiempo. Sin embargo, la investigación educativa muestra que cada estudiante aprende de forma distinta y que los modelos personalizados pueden mejorar significativamente la motivación, la satisfacción y el rendimiento académico.

La educación personalizada propone un cambio profundo: pasar de un sistema estandarizado a uno donde los estudiantes participan activamente en la construcción de su trayectoria académica. En este modelo, el docente actúa como guía y facilitador, mientras los estudiantes desarrollan habilidades como pensamiento crítico, planificación y adaptabilidad, fundamentales para un entorno laboral en constante transformación.

Propósito y motivación en la educación
El propósito de vida se convierte en un elemento clave para una experiencia educativa significativa. No se trata únicamente de aprobar materias, sino de construir una conexión entre lo que se aprende, quién se es y hacia dónde se quiere llegar.

"Cuando el aprendizaje se adapta a los intereses, ritmo y propósito de cada estudiante, aumenta su compromiso y la experiencia educativa se vuelve más significativa. La personalización permite que los estudiantes no sólo aprendan contenidos, sino que construyan un proyecto académico y profesional propio", explicó el Dr. Luis Gutiérrez, vicerrector académico de Tecmilenio.

Esta conexión se fortalece cuando los estudiantes pueden elegir rutas de enfoque que respondan a sus aspiraciones profesionales. Los entornos de aprendizaje flexibles permiten construir perfiles profesionales más claros, fortalecer la identidad vocacional y desarrollar la capacidad de adaptarse a contextos laborales cambiantes.

En este contexto, Tecmilenio desarrolló MAPS (Modular, Apilable y Personalizable), un modelo educativo que permite a los estudiantes construir trayectorias flexibles a partir de certificados cocreados con empresas líderes. De esta manera, cada estudiante puede diseñar un perfil profesional alineado con sus intereses y con las demandas del mercado laboral.

El futuro de la educación no está en ofrecer más de lo mismo a más personas, sino en reconocer que cada estudiante es único y merece una experiencia educativa que responda a su propósito y potencial.

Querétaro hace historia: JFK, primera escuela del mundo con la American School Certification

Wed, 25 Mar 2026 09:12:58 +0100

El John F. Kennedy, The American School of Querétaro (JFK), ha sido reconocido como la primera escuela en el mundo en obtener la American School Certification, una nueva distinción global lanzada por Cognia para identificar a instituciones que ofrecen una auténtica experiencia educativa estadounidense fuera de EEUU.

Este reconocimiento confirma que la experiencia que viven los alumnos en el JFK es auténticamente americana. A través de altos estándares académicos, dominio del inglés y un modelo alineado con el sistema educativo de Estados Unidos, la escuela prepara a sus estudiantes para integrarse con éxito a universidades en México y en el extranjero. Para las familias, esto representa mayor certeza sobre la calidad educativa y la tranquilidad de que sus hijos salen preparados para un entorno global.

En un entorno donde Querétaro se consolida como polo de inversión extranjera en México, esta distinción fortalece su competitividad al ofrecer a empresas globales la certeza de contar con una oferta educativa alineada a estándares internacionales.

A diferencia de otras acreditaciones, esta certificación evalúa de forma integral si una escuela ofrece una experiencia alineada con el modelo educativo estadounidense en su currículo, cultura y resultados. El JFK superó una evaluación rigurosa que valida:

Autenticidad Académica: currículo alineado a EEUU, con estándares que facilitan el acceso a universidades internacionales.
Liderazgo y Cultura de Aprendizaje: prácticas basadas en investigación que fomentan el pensamiento crítico e innovación.
Inglés de alto nivel y comunicación bilingüe efectiva.

Con esta distinción, el JFK se consolida como una de las pocas escuelas en el país que integra el programa del Bachillerato Internacional (IB) con la acreditación de Cognia y la American School Certification, respaldado por más de 60 años de trayectoria.

"Esta certificación valida nuestro modelo educativo y ofrece a las familias y a la comunidad internacional la certeza de que en el JFK se vive una experiencia académica global", señalaron representantes de la institución.

Como asociación civil sin fines de lucro, el JFK reinvierte sus recursos en infraestructura y programas académicos, formando generaciones de alumnos que destacan por su liderazgo en universidades de prestigio en todo el mundo.

Con este hito, el JFK reafirma su compromiso con la excelencia académica y contribuye al posicionamiento global de Querétaro y de México.

Acerca de John F. Kennedy, The American School of Querétaro
Institución privada, no lucrativa, de educación K-12 en Querétaro, México, con 60 años de tradición. Ofrece una combinación de los planes de estudio de México y Estados Unidos junto con la metodología del Bachillerato Internacional (IB). Está acreditada por Cognia y autorizada por la Secretaría de Educación Pública y la Organización del IB. Como miembro de ASOMEX y la Tri-Association, es una de las pocas escuelas en México con estas certificaciones.

Acerca de Cognia
Organización sin fines de lucro dedicada a la mejora continua de instituciones educativas. Ofrece acreditación, certificación, evaluación y desarrollo profesional. Atiende a más de 40,000 instituciones en más de 100 países, impulsando la enseñanza y el aprendizaje.